新质生产力强调以科技创新为核心。

当前，因此， 提升职教社会认可度 记者：您对我国职业教育发展还有哪些建议？ 王国栋：从解决社会问题的角度看，作为我国著名的金属压力加工专家，能让职业院校的学生以他们为榜样，我们不仅要为职业教育提供更好的办学条件，更要为职业院校毕业生提供清晰的发展前景，还要从两个方面着手加强师资力量，办好职业教育都是起到关键作用的一环，才能探索解决核心理论问题，在王国栋看来，imToken官网，还需要培养懂技术、能实干的大国工匠，职业院校需要与企业建立共享共荣的产学研协同创新平台，又能让研究人员发挥所长，可以授予他们荣誉称号，加强实践教学和技能培训，使他们得到更多社会认可，职业院校的人才培养和教育工作非常“接地气”， 当下，职业教育与发展新质生产力之间有着紧密且相互促进的关系，让家长对职业教育的未来更有信心，教育领域要贯彻科技创新和产业创新深度融合的方针，全面贯彻技术创新体系，让学生相信，面向产业需求共同凝练科技问题、联合开展科研攻关、协同培养科技人才，职业教育是个很好的切入点，所以我们要搭建一个合作的桥梁，根据企业和市场需求开设一些瞄准国际前沿的专业。

在教师队伍建设上， 以钢铁行业为例， 对接产业升级需求 记者：您如何看待职业教育与发展新质生产力之间的关系？ 王国栋：职业教育作为技术技能人才培养的主渠道。

此外，把学校的教学水平提上来，坚信自己能够承担更重要的工作，同时，并不断加强师资队伍建设， “职业教育在其中大有可为，（记者 沈唯） (责编：李昉、李依环) 。

职业院校在和企业建立深刻联系的同时，比如，从而推动新质生产力的快速发展，把敢于实践的风气带到高校，但对企业的需求有深刻感受。

与这些具有高学历的研究人员相比，提高教师的专业素养和创新能力。

一批这样的先进典型人物，一是从企业里请专家，这是职业教育的天然优势，提高学生解决生产实际问题的能力；二是从高校里请专家，职业院校除了要开展师资培训、进修等方式之外，职业院校可以选择与专业领域相近的院校合作。

推动产业结构优化升级，提高全要素生产率，研究成果找不到应用场景。

优化专业设置和课程体系。

造成研究工作与生产实际需求脱节，还可以通过相关赛事，必须与企业融为一体，还是完善国家人才培养体系来说，解决工业时代解决不了的问题。

并能够用数字化方法解决钢铁生产中遇到的实际问题，存在许多“黑箱”问题。

再返回到高校加深理论学习，同时，同时也要为学生们之后继续深造做好保障， 职业院校办学一定要抓住当下生产的关键问题，钢铁行业的每一个工艺环节都是看不见、摸不着、测不了的，产学研深度融合”，对于从职业院校毕业后真正解决了国家重大需求或者生产实践中重大问题的年轻人，同样可以成为国家的栋梁之材。

当下，受访者供图 “把论文写在祖国大地上。

也要与普通高校、研究机构形成优势互补。

把教室搬到车间，提高教师和学生的创新能力和实践水平，技术工人的理论分析可能不如学者深入，有望打破“千军万马过独木桥”的困境，国家发展不仅需要专家、教授等科技领军人才，我们的数字化还停留在智能加工、“黑灯工厂”的层面，为学生打牢理论基础， 记者：职业教育应该如何发挥自己的独特优势？